12 我們的教練是個(gè)天才?。ǖ?頁(yè)）

還有像中衛(wèi)羅杰·約翰森。

這名20歲的英格蘭中衛(wèi)身高1米91，非常強(qiáng)壯，防守能力也是相當(dāng)出色。

對(duì)于楊誠(chéng)來(lái)說(shuō)，除了腳下技術(shù)糙了一些，羅杰·約翰森作為一名中衛(wèi)，真的沒(méi)短板。

但出道于低級(jí)別的弱旅威科姆，被楊誠(chéng)給搶先截胡了。

所以，楊誠(chéng)非常清楚，這些球員一旦訓(xùn)練好了，整合出來(lái)，能夠發(fā)揮出來(lái)的實(shí)力絕對(duì)不容小覷。

而提高訓(xùn)練水平，加強(qiáng)身體條件，這是提升球員表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。

讓球員們感到新鮮的是，楊誠(chéng)和教練組的訓(xùn)練并不是單純的體能訓(xùn)練，更不是簡(jiǎn)單的跑步。

絕大部分都是有球訓(xùn)練。

而且很多都是基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

起初，球員們都感到很奇怪，覺(jué)得這種基礎(chǔ)訓(xùn)練沒(méi)什么意義。

雖說(shuō)是英乙球員，可他們的基本功都很扎實(shí)。

等到真正開(kāi)始訓(xùn)練，要貫徹執(zhí)行楊誠(chéng)的要求時(shí)，他們就意識(shí)到問(wèn)題了。

例如，楊誠(chéng)要求他們必須要跑起來(lái)，不能站著接球。

這很正常。

不正常的是，楊誠(chéng)要求所有球員的接球距離必須控制在10-15米之間。

低于10米或超出15米，他都會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。

這就讓球員感到非常不適應(yīng)，很混亂。

（請(qǐng)）

12

我們的教練是個(gè)天才！

因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己很難去控制這種距離。

就算他們控制好距離，接到球后，又必須一腳出球，絕不能讓球在腳底下逗留。

往哪兒傳？

怎么傳？

所有的球員都是一團(tuán)亂。

首堂訓(xùn)練課的場(chǎng)面亂得那叫一個(gè)不忍直視。

而且，球員的消耗還非常大。

精神時(shí)刻處在高度緊張的壓力之下，體能消耗可想而知。

但楊誠(chéng)在下午、次日、第三天……

依舊還是這么練。

一直到第4天，球員們開(kāi)始有些熟悉這種訓(xùn)練要求時(shí)，楊誠(chéng)才開(kāi)了第一堂戰(zhàn)術(shù)課。