第52節(jié)（第4頁(yè)）

“來(lái)！”姜涵示范了一次之后，信心滿滿地看路西，“你也來(lái)做一次！動(dòng)作記住了嗎？”

“記住了?！甭肺餍奶摰攸c(diǎn)點(diǎn)頭，內(nèi)心對(duì)姜涵老師產(chǎn)生了些許同情。

果然，三分鐘后，姜涵變成了一朵枯萎的嬌花。

“我不明白?！彼曇纛澏吨?，“明明這么簡(jiǎn)單一個(gè)動(dòng)作，你為什么能做的跟古代祭壇上擺的陶土小人一樣?。俊?/p>

路西：“……”

鄧暢忍著笑，輕咳了兩聲，往邊上偏頭。

路西怒視著鄧暢，但轉(zhuǎn)向姜涵時(shí)，看到他那心力交瘁的表情，又實(shí)在不好意思，慫巴巴地說(shuō)：“那老師，我再試試?！?/p>

——

說(shuō)起來(lái)，姜涵老師不愧是從小吃得苦中苦的舞蹈演員，即使面對(duì)著路西令人發(fā)指的手上動(dòng)作，在逼著自己強(qiáng)行看了幾次之后，他還是頂住了壓力，再次拿出了舞蹈老師的氣勢(shì)。

“微笑！懂什么叫微笑嗎！你這個(gè)表情都快變成恐怖谷了！”

“手！擺動(dòng)不是揮動(dòng)！不要機(jī)械臂！電子仿生裁判也不會(huì)愛(ài)上機(jī)械臂的！”

路西：“……”

這老師怎么還玩爛梗。

“受，不，了，了——”

姜涵咬牙切齒，終于拿出了自己身為舞蹈老師的神器，小教鞭，把路西當(dāng)成剛剛開(kāi)始練舞蹈的小朋友，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地?fù)杆?xì)節(jié)，并像所有體育項(xiàng)目的啟蒙老師一樣，開(kāi)啟了毒舌模式。

小教鞭「啪」地打在路西胳膊上。

“柔和！再柔和點(diǎn)！”

“太柔和了！你是章魚(yú)腕足么！”

“力量力量力量！繃住了！別晃！你是人類不是柳樹(shù)！”

“手！擺動(dòng)！柔和！柔和不是讓你不用勁！哥！您真的學(xué)過(guò)舞蹈么！”

一個(gè)小時(shí)練下來(lái)路西氣喘吁吁，心理和生理遭受了雙重打擊，但不得不承認(rèn)這小段舞蹈在姜涵的魔鬼訓(xùn)練下有了不少精進(jìn)。

姜涵同樣氣喘吁吁，舞蹈教練生涯從未受到如此大的挑戰(zhàn)，他甚至懷疑自己之前在網(wǎng)上刷到的小可愛(ài)滑冰視頻是經(jīng)過(guò)了ai換臉。

但必須承認(rèn)，看著路西的舞蹈動(dòng)作從不忍直視進(jìn)步到勉強(qiáng)能看，還是非常有成就感的。

——

另外就是排編舞的技術(shù)動(dòng)作。

今年因?yàn)椤父唠y度跳躍不能全部放在后半」，以及整體時(shí)長(zhǎng)、總跳躍數(shù)量減少，對(duì)技術(shù)動(dòng)作編排來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)。

可以理解成這樣：選手的體力在技術(shù)編排那兒可以量化成一個(gè)百分比條，每個(gè)動(dòng)作會(huì)減少一定百分比，但這個(gè)減法并不是八個(gè)跳躍就每個(gè)-125，而是隨著時(shí)間推移和動(dòng)作難度變化呈指數(shù)變化。

姜涵那邊只需要給技術(shù)動(dòng)作留出充裕的助滑時(shí)間，技術(shù)編排則需要盡可能把選手的體力條花光，并且確保同樣體力條下選手拿到盡可能高的技術(shù)分，相當(dāng)費(fèi)腦。