為人師表（第2頁(yè)）

對(duì)此，他也不好說(shuō)什么過(guò)分的，就只能順著家長(zhǎng)的耳朵，說(shuō)：“她是個(gè)很聰明的孩子，就是在文科學(xué)習(xí)上有些缺乏經(jīng)驗(yàn)。”

“那老師覺(jué)得，我們有必要給她報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班嗎？”

說(shuō)話間，程文斌掃了眼放在茶幾上的補(bǔ)習(xí)班宣傳冊(cè)。莫俊義見(jiàn)狀，也短暫地把目光放在了冊(cè)子上。

剛才見(jiàn)到程尹時(shí)，她可不就是在聚精會(huì)神地看著這個(gè)宣傳冊(cè)？

想到這里，莫俊義同程文斌搖搖頭，說(shuō)：“理科倒還有點(diǎn)必要，文科去上補(bǔ)習(xí)班就大可不必了。文科和理科不一樣，多費(fèi)費(fèi)力氣會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解上其實(shí)并不困難，問(wèn)題就在如何將知識(shí)體系化，然后組織成自己的答案這一過(guò)程上?！?/p>

程文斌聽(tīng)得認(rèn)真，恨不得翻出紙筆來(lái)記，但程尹的臉上依舊寫(xiě)著“無(wú)所謂”三個(gè)字。

“基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)還是記憶?！庇谑?，莫俊義突然擺出個(gè)老師架子，說(shuō)話語(yǔ)氣也變得嚴(yán)肅了起來(lái)：“但程尹在這方面，顯然還需要下功夫。”

聞言，程文斌故作生氣，裝模作樣地責(zé)備了兩句，又轉(zhuǎn)頭向莫俊義虛心請(qǐng)教，問(wèn)這文科到底該怎么學(xué)。

看程尹那事不關(guān)己的樣子，莫俊義瞇了瞇眼，沒(méi)有立刻回答程文斌的問(wèn)題：“其實(shí)，我曾經(jīng)建議過(guò)程尹轉(zhuǎn)到理科班去，畢竟從她高一的成績(jī)來(lái)看，我實(shí)在想不明白她為什么要選文科?！?/p>

“這……”程文斌一陣苦笑，“其實(shí)我和她媽媽也不明白，但孩子既然決定了，最后也就任她去了?！?/p>

莫俊義挑挑眉，隨后和程文斌你一言我一語(yǔ)，直叫程尹臉色愈發(fā)得差。而屋子里這份令人窒息的氛圍，也在尹春婷下班回家的那一刻到達(dá)了頂峰。

彼時(shí)莫俊義剛要告辭，房門(mén)就從外頭被人拉了開(kāi)。打眼望去，是個(gè)保養(yǎng)得當(dāng)?shù)闹心昱恕?/p>

她相貌和程尹六七分像，尤其是鼻子和嘴巴，簡(jiǎn)直一個(gè)模子刻出來(lái)的。

莫俊義從未見(jiàn)過(guò)程尹不戴眼鏡的樣子，現(xiàn)在看來(lái)，大抵就是眼前女人的模樣。

于此，他立刻就明白了女人的身份。

只是他剛要同程母打招呼，程尹就把他從門(mén)縫里擠了出去，扔下句“我去送送莫老師”，就把門(mén)給合了上。

程尹全程一言不發(fā)，剛一把莫俊義送到樓下就要轉(zhuǎn)身去往別處

莫俊義見(jiàn)狀，連忙把她叫?。骸澳阌忠苣膬喝ィ俊?/p>

“老師還有什么事嗎？”程尹此時(shí)全然沒(méi)了在學(xué)校時(shí)的唯唯諾諾，細(xì)細(xì)品來(lái)，那語(yǔ)氣還有些不耐煩。

于是，莫俊義歪歪腦袋，說(shuō)：“我現(xiàn)在是真不知道，你到底是怕我還是不怕我了?！?/p>

沒(méi)想到莫俊義會(huì)說(shuō)出這樣的話，程尹一時(shí)間愣在了原地。

到最后，莫俊義干脆放下了老師架子，問(wèn)：“既然你也不想回家，那要不要和我去找些樂(lè)子去？”