161|杠的境界（第2頁）

不是說日本人是好人的意思。用燕燕的話說，這叫“全靠同行襯托”。

代玉書想起就笑了。

這孩子這張嘴，

真是青出于藍。偶有妙句蹦出，都入肌入骨，份外喜人。

他打開所有的窗戶通風，再給校長倒了一杯熱茶。

他說：“學生們都知道外國人是敵人，可他們事實上從來沒有見過敵人?！?/p>

校長嘆氣。

是啊。外國人都在租界生活，哪怕來到街上，

不是坐汽車，就是在百貨公司與歌舞廳里。這些地方的臺階都是金子做的，學生們都去不了。

所以他們的仇恨才會投注到同為中國人的憲兵隊與政府頭上。

現(xiàn)在學校里有現(xiàn)成的日本人，學生們的好奇心就抑制不住了。

校長苦笑：“這座城池已經(jīng)淪陷了哇！”

去聽日本人上課的不止是學生，還有老師和教授。

代玉書說：“那倒沒有。校長，有一些學生和教授并未淪陷。他們早對外國人習以為常，并不覺得日本人有多稀罕?！?/p>

校長大喜：“哦！對了！我忘了，祝教授！”

代玉書：“還有從教會女中考進來的女學生，以及施無為和他的一些同學?！?/p>

并不是所有人都對日本人很好奇。

以施無為做例子，他的思路是單線程的。他認為外國人都是敵人。日本人是外國人，就等于日本人是敵人。所以哪怕他去聽了日本人的課，日本老師很溫柔很客氣，他也一點都沒有動搖。

像他一樣思想單純的學生都沒有絲毫動搖。

像楊玉蟬一樣從小上學讀書的女同學，因為能接受她們上學的學校本來就很少，大多數(shù)都是由外國人辦的，所以她們早就習慣了外國人做老師。

她們也不覺得日本人有什么，去上課單純是為了了解日本。

當然，除了這兩種之外，剩下的就是從來沒有見過外國人，以前只是順從大家，將外國人定義為“敵人”和“壞人”，結(jié)果見到日本老師是如此的和藹可親，難免發(fā)生動搖。

這其中就需要楊玉燕出手了。她這段時間逢到上日本人的課就去，因為擅長日語，很多時候她都會“幫”日本老師翻譯課堂內(nèi)容，或主動提問。

當然，其問題極為刁鉆古怪。